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电视台播音指导田晓燕谈语言表达对孩子成长的影响(语音)

更新时间:2021-11-28 14:30:32 所属栏目:孩子 作者:王俊生

摘要:【青稞营】第69次微课分享教育家叶圣陶曾说过“语文就是语言,所谓善于说话,决不是世俗所称口齿伶俐,虚文缴绕的意思,所谓善于说话就是一言片语都合于论理,都出于至诚”。朱熹提出“从小培养朗读的习惯”。战国时期甘罗十二为使臣游说赵国,凭的就是三寸不烂之舌。美国好莱坞着名编剧罗伯特·麦基

【青稞营】第 69 次微课分享

教育家叶圣陶曾说过“语文就是语言,所谓善于说话,决不是世俗所称口齿伶俐,虚文缴绕的意思,所谓善于说话就是一言片语都合于论理,都出于至诚”。

朱熹提出“从小培养朗读的习惯”。

战国时期甘罗十二为使臣游说赵国,凭的就是三寸不烂之舌。

美国好莱坞着名编剧罗伯特·麦基早在1986年便创立公司,开办“故事培训班”,培养语言逻辑能力,得到了社会各阶层的拥趸。

有二十多年语言教学工作经验的田晓燕老师认为,语言表达是伴随一生最基本的素养,是六大社会技能之首,是与人沟通一张独特的名片。

分享嘉宾:田晓燕(毕业于北京广播学院。主任播音员,河北省广播电视播音主持协会理事,曾任央视七套《军事典故》栏目特约主持)

说到名片,我想我们再熟悉不过啦!那上面有姓名、职业、电话、地址等等。接受的人一看一目了然,收起来以便记忆,但可能不会留下太深刻的印象,只是方便时再取之。但有的人会在名片设计上独具匠心,比如说色彩、形状、图案个性,会让接受的人有一种耳目一新、与众不同的感觉,甚至会产生进一步认识这个人的兴趣。我们大家最熟悉的语言,就是这样一张独特的名片。

说它独特,因为它是不可复制的。每个人有自己的语言密码。从牙牙学语开始,语言会伴随我们的一生。但是由于语言环境的不同,音质、音色的不同,知识结构的不同,性格教养的不同,以及职业、身份的不同,可能就会产生不同的语言表达方式。就是这样不同的语言表达方式,可能会影响并决定一个人的一生。

有的人说起话来娓娓动听,使人听了全身都感觉到非常地舒畅,心情愉悦;可是有的人说起话来,锋芒锐利,像一把刀,让人感到十分恐惧,或者说得很不中听,一开口就让人感觉到讨厌。这就是不同的语言表达能力/方式获得的不同效果。

成功学大师卡耐基曾经说过:一个人的成功,15%取决于知识和经验,85%取决于他的沟通能力,也就是说取决于你自己发表意见的能力和引起他人兴趣的能力。可见语言表达是多么的重要。

有的朋友会说,汉语作为我们的母语,说话谁还不会呢?!张口就说呗!这是一种与生俱来的本能啊!这个还用学习吗?

会说话的人可以在职场中应付自如,游刃有余,如鱼得水,在朋友面前可以谈笑风生。不会说话的人可能就会不善言谈,给人留下一种能力低下、思维迟钝、言语不清、不知所云等印象。

当今这个社会处于一个知识大爆炸的时代,信息传递越来越快,你如何在简短的时间内传递自己的信息,用语言来打动别人,如自我推荐、介绍产品、主持活动、探讨学问、接洽事务、交换感想、传授技艺?你能准确表达自己的思想、情感吗?

一个心理学家曾经说过,你给别人留下的第一印象,不用长,只需要15秒钟。只要你往那儿一站,开口说几句话,就能给别人留下一个最初的印象。想改变这种最初印象往往不是一件容易的事情。所以说一个人的语言表达方式的不同,真的会决定他的成败,甚至决定他的一生。

我看过一个父子俩在集市卖夜壶的故事。儿子在北街卖,父亲在南街卖。一个人过来说:“哟!你这个夜壶有点儿大。”儿子马上接了话茬说:“大的好呀!装的多呀!”那人听了不顺耳,扭头就走了。这人又到了南街,见到卖夜壶的父亲,说了同样的话。父亲却轻声细语的说:“大是大了些,可您想想,冬天夜多长呀!”这个顾客听了以后,就高高兴兴地把这个夜壶买走了。一样话百样说。不一样的表达,结果是截然不同的。

语言的魅力

父母应该教育孩子说话时有规范、有教养、有礼貌。

比如,不能不忌讳别人的短处。

我记得一个上我的辅导班小班里的一年级的孩子,对另一个孩子说:“哎呀!你的眼睛怎么那么小呀!我都快看不见你的眼仁儿了。”被他说的那个孩子马上把头低了下来。旁边一个小孩说:“小怎么了?他的眼睛小,你看他多爱笑呀!我就爱看他那种笑眯眯的小眼睛。”被说的孩子马上又露出了笑脸。两个孩子,不一样的语言表达方式,产生了不一样的效果。

有的爸爸妈妈可能没有注意到孩子语言的一些细节,没有留意到孩子的有些话会让旁人很尴尬。

孩子也许会当着外人的面,把家里一些比较私密的事情直接就说出来。“我妈妈特别胖,一顿能吃俩馒头。”“我爸睡觉打唿噜,烦死了。晚上还不爱洗脚。”爸爸的脸红一阵白一阵。“这孩子……这孩子……”也只能怎么说。

这样一个语言习惯,长此以往,不加以修正,不加于引导,孩子将来走向社会的话,大家如果理解,会说这人说话特直,不会拐弯,直肠子。但是如果真是把人说得很尴尬,那就会让人难为情了,这种语言可能会伤害别人,反过来伤害自己。

这是一种不会说话,还有一种是不善于说话。他还有一肚子的东西,无法跟人家交流,不知道该用什么样的语气,在什么样的场景下,采取什么样的方式,表达自己的诉求、意见、观点。

第三种就是专门去反驳别人,不会顺着别人说话。这种“顺着”不是说违背自己的观点,而是不懂得让对方比较舒服地接受自己不一样的见解,而是很直白的把别人顶回去。

每当假期回来,孩子们都会跑来告诉我,说都去哪些地方了,见到了什么。有时候有的孩子去了同一个景点,就像瞎子摸象一样,一个看到的是耳朵,另一个看到的是腿,两个人的角度就是截然不同的。两个人就能说打起来。一个说:“我看到的明明是一个柱子嘛!”另一个说:“我明明看到的是一个扇子嘛!”实际说是一个共同的地方,只是两个视角不同而已。

怎么样在这种情况下学会与对方沟通啊?可以尝试用下面的方式。“你看过的那个地方我没有看到,你能不能把你看到的地方也给我介绍介绍?下次我也去那个地方看看。我再把我见到的不同分享给你。”换一个说话方式,是不是既表达了自己的不同,又能给对方一个很好的分享的机会呢?

这张独特的名片怎么从青少年开始,让他具备与众不同的特色,而且和谐美好,那么从小抓语言培训就至关重要了。所以语言绝不是两片嘴唇一碰就产生了那么简单,你要想把话说的有水平、有意思、有创意,甚至能够口吐莲花、巧舌如簧,能打动人心就更困难了。所以语言水平一定需要经过刻苦和科学的训练才能获得的,绝不是与生俱来的。

语言学习的途径和方法

关于语言学习的途径和方法,是目前许多家长特别困惑的一件事情,因为不知道该从何学起。我们的母语,天天都在说,要怎么学呢?孩子在学校里也在学语文,读名着。怎么样把它训练成口语表达呢?

有家长说,我的孩子也没少看书啊!我也从孩子小的时候一天一个故事陪他长大的,他怎么就不敢说呢?在生人面前还是往我身后钻,还是很木讷,不知道怎么去表达,或者说出话来还是那么语无伦次,前言不搭后语,没有逻辑,没有层次。

亲爱的家长朋友,当你提出这些问题的时候,你再想想,是不是我们的语言还是有规律可循的呢?它确实是一门学科,需要认真地学习,科学地学习。

通过我30多年的工作经验和近20年的教学经验,我认为,首先,语言环境的选择尤其重要。

我建议语境的培养,一是有声的,二是来自文字的。

我在北京教学,了解到现在北京外地移民很多,天南地北的,哪儿都有。孩子们在不同的语境下长大,一定会受到爸爸妈妈姥姥姥爷爷爷奶奶长辈们,甚至保姆的语言影响。我建议爸爸妈妈们尽量在家里说普通话。再就是尽量说一些比较完整的语言,不要说一些太稚嫩过于懵懂的语言。第三,要说一些比较精准的语言,少说网络语言,让孩子对语言有一个深厚的正确的根基。此外,父母要留意自己的语言有没有语病,有没有语言垃圾等。

比如说每天给孩子播放一个睡前故事,父母可以选择比较好的范读名篇让孩子去听,让他有一个好的耳音。

语言是一个口耳之学。对小宝宝来说,首先要学会听。他的第一堂课,我认为,应该是从倾听开始。这种倾听,一定是准确的、规范的、标准的。这种准确规范标准不是咬文嚼字、甩腔拖调,而是非常完美的口语表达方式。

父母也可以自己朗读给孩子听。你可以绘声绘色地把不同角色的话用不同的语音表达出来,要注意语言表达时语音语调的高低、强弱、长短,是温暖的、热烈的,还是冷漠的。要注意把语言的色彩和温度给孩子表达出来,还要注意是体现人文关怀的,还是体现着有哲理的思想的。

好的范本的标准:故事情节比较完整,思路比较清晰,三观比较正,还有孩子读起来比较接地气,不是那种特别高大上的,一定是能走进孩子内心,符合他年龄段情感的东西。过早地让孩子接触一些高大上的东西,让孩子不知所云,太抽象,太过于社会的东西,对孩子幼小心灵的成长不是一件好事情。

为什么在语境和三观上要做这样的强调呢?语境和叫“言为心声”。一个孩子他的三观是正的,他的心里是阳光的,那么将来直接影响到他的思维。他考虑问题就会充满正能量,不会偏激,不会抱怨,长大以后不会成为愤青。所以我们从小对孩子语言的影响和学习,我觉得对他们人生观的确立和形成至关重要。

我们经常会给孩子讲一些童话故事,比如说酸的和甜的。为什么狐狸吃不着葡萄说葡萄酸呀?你会用一种什么样的通俗语言给孩子解释清楚呢?猴子捞月说明的是什么呀?还有白雪公主,还有小红帽等。

孩子们经常会问:“老师,都说好人终究会有好报,但是我听我妈妈说,在社会上好人尽被欺负。”我们在给孩子读这些文章和作品的时候,应该用一种什么样接地气的语言去引导孩子,正确地认识社会上出现的一些现象?父母要给孩子一个正确引导。

孩子语境的建立,归纳起来就有标准的语音发声、好的作品(包括【青稞营】推荐的一些儿童读物)。

所以,语言学习不仅仅是吐字发声那么简单,还能触摸思想,滋润他的心灵,这种语言环境的形成对他今后做人做事都起到一个直观的作用。

当宝宝度过呀呀学语和倾听的阶段,就要开口说话了。这个时候爸爸妈妈们就要做好准备了。孩子从字、词、句、段,到成篇地说话,这是一个过程。这个过程看似漫长,但也是转瞬即逝的。

据语言工作者研究发现,4岁到12岁是孩子语言习惯形成最佳时期。孩子语言的逻辑性、思想性、语言的顺序性,这些语言说话的习惯在这个时候将会影响到他的一生。虽然以后也可以改变,但是颇为费劲。所以在孩子4岁到12岁的时候,我们建议爸爸妈妈要做好充分的准备,要做足功课。

有意识的培养他在一些场合的说话能力。首先在一些简单的场合,比如在父母和孩子三个人的生日上让孩子说什么样的话,一定要说他心里的话,不要引导他说套话。哪怕说出一句你都要给予肯定。然后可以鼓励孩子在同学的聚会上发言,让他敢于表达自己的思想。

在我的语言训练班里,当来了一个新同学,我会要求每一个同学对新同学作自我介绍。我告诉同学们,这是一种礼貌。你要想让别人介绍自己,首先你作为主人,或者作为先来的人,你要做一个自我介绍,消除对方的陌生感和恐惧感。

孩子们为什么会不敢说话,会恐惧?是因为陌生,不熟悉。那我主动上去用我的微笑和热情告诉他:你好!我叫田晓燕。特别欢迎你的到来。你能向大家介绍一下你自己吗?那么孩子就比较容易开口说话了。

无声的语言也很重要。你的眼神,你的站姿,你的手势,你的微笑,都是你语音的一部分。我告诉孩子们,用一个手指往往是指方向,不要用一个手指指别人。在室内不要大声喧哗。在集体里要遵守集体的规则。打招唿的时候要先说您好。想认识别人的时候先介绍自己。说话时要面带微笑。说话时要看着别人的眼睛。这些都是我们语言的一部分。

刚才我说的这些副语言:眼神、站姿、手势、微笑、语气,要和语言有机地结合在一起,很好地配合。这样的语言才是美好的。

现在很多家庭都只有一个宝宝,存在以自我为中心的倾向。当这些独生子女在一起时,为了引起别人的关注,说话都是抢着说,喊着说。怎么让孩子学会倾听?我会讲一些故事先让他们先静下来。还会要求他们认真地听别人说话,然后让他们去描述一下刚才别人说的内容。父母可以用这种方式训练孩子倾听的能力。

我们在家里也可以做这样的训练。爸爸妈妈给孩子讲完一个故事或者说完一件事情以后,要求孩子复述一下。不要求一个字不拉,但是顺序很重要。刚才父母是用什么样的顺序说的,你是怎么样去说的。

父母要让孩子练习的几个方面,一个是说话的遣词造句,第二个是注意表达的顺序,第三个他的副语言能不能协调的进行配合。

这些准备不是说你拿一张纸写上就可以做到的,而是在365天,你每天跟她陪伴的过程中,不断地校正,潜移默化地慢慢地滋养,形成的一种的品质。这样孩子才是有教养的。

我参加过中央电视台的少儿春晚的彩排活动,我看到过蓝天幼儿园的孩子坐在演播大厅的候场室里面,每个人一个小坐垫,披着一个大衣。都是幼儿园孩子,但是很安静。我觉得这就是长期训练的结果。老师有要求,家长配合,孩子才显示不同。你对他有约束,他才会有规矩。

第三个语言表达需要注意的就是顺序,也就是逻辑性这方面的训练。我觉得这一点至关重要的。先从简单的开始。我们可以让孩子听一段音乐,问他,你听到了什么?然后看他是否能有顺序描述,谁先出场,中间高潮是谁,最后结束又是谁。或者播放一段欢快的音乐,如果孩子在描述的时候说,前面听到了我想笑,中间我想大笑,后来我想微笑,最好是淡淡地笑收尾。你让他用不同的词汇去描述他听到的东西,但是一定要有顺序。

让孩子描述因果关系。当孩子描述一件事情的结果的时候,你要问原因是什么。父母一定要训练孩子这种语言思维习惯。

当孩子放学以后,请孩子描述一天的学校生活。描述的时候就要有意识的去培养——刚开始注意按时间顺序去描述。从早晨到放学这段时间,今天一天发生了什么?不能东一下西一下地去说。让孩子学会了这种流水账式有,有顺序地描述以后,父母再进一步训练孩子提炼内容的能力。今天发生了很多事情,哪件事对你的影响最大?给你留下的影响最深?或者让你感到痛苦?或者是不解?或者是高兴呢?

还可以让孩子练习看图说话。最能冲击他视觉的主体是什么?背景是什么?前景是什么?中间还有什么样的色彩组成?每一个色彩给你的感觉是什么?这样的方法可以训练孩子语言的逻辑性、方位性,对孩子的语言和思维训练特别地重要。小孩刚开始是没有方位性的,家长就要有意识地训练孩子,让他看到一个事物,什么是主体,围绕着主体进行描述,或者从前向后,或者从左到右,或者从上到下,或者从里到外。

我希望爸爸妈妈们不要以忙为借口,畏于这样的训练。孩子成长的时间是转瞬即逝的。当孩子错过了最佳的黄金时间,父母后来花再多的钱去学校培训,可能都没有很好的效果。所以我希望我今天的跟大家说的这种语境的选择、材料的选择,如何准备和孩子进行交流,交流时候让孩子注意逻辑性,这三方面能引起您的兴趣和关注我,并回去试着和孩子进行这样的交流。

孩子话多,不代表语言能力强,还要看孩子的语言里的有用信息和趣味性。

如果有可能的话,还可以建立孩子语言的风趣感。一件事物,我们可不可以幽默地在谈笑风生中就把它解决呢?

我看过一个关于德国的着名诗人歌德的故事。有一天他在公园里散步。在一条只能通过一个人的小径上,迎面遇到了一个曾经对他的作品提出过尖锐批评的一个评论家。这个评论家抓住机会高声喊:“我从来不给傻子让路。”气氛顿时可以说是剑拔弩张,争吵似乎要一触即发。

歌德是怎么处理的呢?他很轻松地说:“而我正好相反。”歌德一面说,一面满怀笑容地让了一步,让到旁边。这个批评家一听歌德这样说,满面羞愧地离开了。歌德用这种方式处理了一个很紧张尴尬的场面,也是最好的回击和讽刺。

大家都喜欢幽默,喜欢听相声看小品,喜欢在讽刺时弊的时候,也能把欢笑留给我们。我们喜欢这样的对社会问题的一种处理态势和方法,希望我们孩子也能形成这样的风格。

那些不注意培养孩子的父母,往往在外面把微笑、欢乐、好的口才、优秀的东西都化了妆、穿好衣服传递给别人了,回到家要不就是默不作声,要不就是冷言冷语,要么就是简单一两个字,要不然就是争吵。和谐的家庭氛围,语言表达方式、沟通方式,比如说爸爸对妈妈的尊重,妈妈对爸爸的体贴,我们对待老人的这种孝顺,我们对待孩子的那种温柔和细腻,我们耐心听孩子把一件事情说完,然后再发表自己的见解,这都是良好的语境。

有的父母太强势了,不等孩子把话说完就打断孩子。所以当积累到一定程度的时候,孩子不敢说话,或者不会说话,或者说话就很伤人,一句话把人给怼得都上不来气儿。

这些语言态势的形成一定是来源于他的成长环境,所以我们家庭语言的形成是最最重要的。我们不要把责任交给一个培训机构,也不要把希望寄托于学校。何况现在学校的语文教育是重文轻语,在语言培训方面目前还是比较空白的。

语言学习的误区

现在一说到语言这么重要,绝对不能让孩子输在起跑线上,最起码得学会和人沟通啊,那咱们就去找一些机构去学习吧。所以现在社会上这样的机构纷纷而起。口才学校、金话筒、蓝话筒、绿话筒,都出来了。到那里学什么呢?朗诵、演讲、绕口令。然后孩子就学会了甩腔拖调地课本朗诵,学会诗歌的吼派,学会了八股式的表达方式,包括站姿都像空姐、迎宾员一样,反而把孩子禁锢住了,格式化了。这个是我最最反对的。我希望咱们家长不要选择这样的培训机构。

播音员也好,主持人也好,是一种职业语言的特殊态势。我们生活中最常用的语言方法还是平时的口语交际能力和语言的表达能力。大家不会在日常生活沟通时,用上节目那种朗诵的腔调说话。

有一次我参加一个晚会,搞过一个《老马识图新说》节目,是我的原创节目。一个孩子上来就说:“我是老马~~~%¥#。”把我吓蒙了。机构这样教孩子就太坑人了——你不教他,还是一张白纸;这么教孩子,孩子形成这样的语言习惯是要命的。一些参加了这种机构的孩子,只要拿到稿子,就用这种腔调开始朗诵。这就是语言学习的误区。

好的语言培训,应该是三轨并置。这是中传花少全国青少年口语培训基地正在倡导和推行的一种教育理念。三轨并置就是,语商、智商和情商,在三个维度上都能得到提高;就是吐字发声、语言表达、即兴口语,在一堂课上同时进行。根据不同的教材,不同孩子的年龄,让孩子不但能说一口标准、圆润、规范的普通话,而且能够直抵人心,给人带来一种艺术的感染力。让他的口语也能够达到高超的说服和沟通能力。这是我们对语言教学所倡导的一个目标。

语言能力最终是要应用到生活中去,生活的语言绝不会是被格式化、八股化的语言。家长在选择教育机构的时候,不要只被那些什么所谓的播音员、主持人等关键词所迷惑。那些只是新闻单位或者职业的分类。学习语言,本质上是学习一种表达能力。好的培训机构是能够引领孩子内心,拓展孩子思维,帮助孩子建立逻辑思维的层次感。

杰出的说话能力,是通过后天的培养训练而得来的。让我们的孩子通过这样的培养和训练,掌握各种场合下说话的方法和技巧,以便在今后的工作生活和人际关系处理上能够轻松应付自如,能在生活中各种场景中把自己的意见准确地表达出来,能传递自己的信息,能感染他人,能赢得友情、爱情和事业,从而踏上人生的成功之路。

语言学习不是一朝一夕的事情,一定要耐得住寂寞,而且要有规划、有顺序地进行,一定要给孩子一个好的语境,好的方法,好的世界观。孩子才能表达出不一样的素养、不一样的道德水准,和不一样的品位和层次。希望孩子们通过语言的学习,能成为胸襟开阔、有理想、有志气、三观正的孩子。

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